如何在幼兒園階段實施英語啟蒙教育?

在中國，英語不僅僅是第二語言，很多家長往往注重雙語能力的培養。在這種情況下，弄清楚第二種語言是取代第一種語言還是對第一種語言的補充就顯得尤為重要。雖然今天說的是英語啟蒙，但我還是希望家長們能在雙語的情況下思考英語學習。

幼兒園英語啟蒙的幾個基本原則

無論哪個年齡發展階段的孩子，包括成年人，啟蒙(習得方式)學習英文，我認為這些都是可以的，可行的。而大量的中國在課堂學習英文的時候，太依靠自己學習，而忽視習得的方法。其實已經有很多農村學校教育認識了解到了社會這個環境問題，包括公立學校在內的很多需要學校也開展了大量的教學模式改革。

學習時間安排——家長可以根據實際發展情況安排

時間分配: 每周上課3-4小時; 每天課後15分鍾。這是沉浸式英語學習的最低時間保證。

學習風格-跨學科學習

這個階段的孩子有很強的學習動機，有很多興趣，對世界充滿好奇。它的心理和生理發展階段特別適合跨學科學習，語言接受度很高，甚至可以用語言(英語)思考一些非常深刻的問題。

啟蒙階段對老師的要求我們非常高，啟蒙老師在英語啟蒙教育時需要明白自己孩子在五年級之後的成長能力目標，並針對這些目標在啟蒙教育研究階段就實施分層次的教學活動目標。因此對於英語啟蒙階段的教育工作不能停留在一個非常簡單的語言層面，而要開展提供一些其他學科專業知識、全科知識的教育可以引導，多問一些知識性的問題，即便孩子不能回答。通過使用這種生活方式的教育教師引導能同時不斷提升語言技能和思維技能，這種技術提升以未來孩子的成長目標為導向。

幼兒園的孩子不是通過單一的紀律認識世界的，而是通過紀律體系來完成的。因此，啟蒙階段教材的選擇也應該按照“主題方式”進行設計，如字母、顏色、天氣、數字... ... 這種學科引起孩子的興趣，也非常有助於他進入學科體系，並能通過英語知識(而不僅僅是學習英語)的思維建立和培養孩子。

例如，在數字單元學習中，幼兒園可以為孩子們播下數學思維的種子，所以在學習數字時，它似乎是在學習英語，實際上是在學習數學。

英語教數學的教學材料

在顏色主題的初期學習中，並不是教孩子如何用英語說出某一種顏色，而是實驗性地引導他們，比如兩種顏色混合起來會變成什么顏色?在練習英語的同時學習科學知識。教授色彩後，老師可以設置一些相關的活動，有的偏向於語言層面，有的偏向於科學、數學、藝術等學科，完成語言學習和知識學習的融合。例如，可以讓孩子用所學的顏色知識畫一幅畫。所以啟蒙教育既要體現跨學科，也要體現學科內教授(這其實也呼應了之前的“非簡單語言指導”的學習方法)。

進行學習完顏色後完成的美術設計作品

注重英語啟蒙教育中語感的培養

在啟蒙階段培養語感非常重要，幼兒園的孩子培養語感非常容易。推薦兩個非常好的方式:歌曲和民謠。

通過歌曲發展: (這本身就是一個科學問題，值得研究，Leo 有一篇關於如何通過英文歌曲教孩子英語的文章，很多公立幼兒園都在做) ;

穿越童謠:通過各民族經典童謠，將文學的概念嫁接到幼兒園的英語啟蒙教育中，分析童謠的結構。在這個學習階段，家長可能會糾結於孩子的口語輸出，但實際上，沉浸式學習中並沒有教口語輸出，比如“你叫什么名字?“這樣的口語表達真的需要在中國英語教材中教授一節課嗎?其實不是，沉浸的方法不是過分依賴教學，而是盡可能的創造環境，給孩子足夠的輸入，到時候自然輸出，童謠也是目的。

保持一個啟蒙思想教育的趣味性

啟蒙教育要讓孩子保持興趣，學習活動要把興趣放在首位，並讓孩子有許多實踐機會，讓孩子通過實踐掌握語感和節奏。

家長可以在家裏建立一個語言環境，如每天15分鍾的英語時間，並設立獎勵和獎勵，幼稚園英文教材以促進堅持。在這個階段，教師的作用除了指導之外，但父母的作用更為重要，這個年齡段的孩子更多地受到父母言行的影響。

當然，老師的角色和作用也很重要，主要是在引導方面。比如國際幼兒園的老師大多會引導孩子嘗試用英語表達問題，鼓勵孩子用英語思考。

建立一個孩子的規則管理意識與習慣

幼兒園兒童在“學會學習”階段，他們的學習習慣尚未形成，家長應重點幫助孩子養成學習習慣。對這個年齡段的孩子來說，養成良好的學習習慣比學習更重要。

這一點看似與英語啟蒙不直接進行相關，但是它不僅可以關乎英語的學習，更關乎一個孩子自己一生的學習。

自然拼寫和閱讀能力訓練

有了一定的英語啟蒙基礎，如何引導孩子進入學習閱讀的過程?早期識字和閱讀的根本區別是培養孩子的獨立閱讀能力還是讓孩子盡早閱讀?

無論英語還是母語，我們都希望孩子能看很多有趣的繪本，自然地習得一些常用詞。他們可以從寫自己的名字開始，用圖文表達自己的理解。最終，我們希望孩子們對閱讀充滿熱情和渴望，從閱讀中獲得更多的回報。