初中物理電學有多難學？如何學初中物理電學？

電力學大題歷年來是初中物理課的難題，在近幾年的中考試卷中屢次產生，DSE 物理因為考題綜合型強，設路障多，假如學生的學習基礎不足扎扎實實，往往是感到很難。
在長期的初中教學活動中，自己逐漸探尋了一套電力學綜合性難題教學方案，針對學生提升電力學綜合性問題中的阻礙有一定實際效果。

一、梳理“短路故障”定義。
在教材中，只給出了“總體短路故障”的概念，“輸電線沒有經過大功率電器直接跟開關電源兩方面連接的電源電路，叫短路故障。”但在電力學大題中常常會出現局部短路的問題，假如輸電線沒有經過別的大功率電器而將某一大功率電器（或某一部分電源電路）首尾相接就形成局部短路。
局部短路定義抽象化，學生難以理解。可以用試驗協助學生提升此難題。
實驗原理如下圖1，當電源開關S合閉前，兩燈均亮（較暗）；合閉後，L1沒亮，而L2仍發亮（較亮）。
為了幫助中學生瞭解，可將L1比成是電流量需通過的“一座高山”而電源開關S的短路故障安全通道則比成是“山裏的一條隧道”。擁有“隧道”，電流量只能“走隧道”而不會去“登山”。

二、鑒別串並聯電路
電路原理圖是電力學的重要內容。初中電學一般只要求串連、並接二種基本上的連接，不要求混聯電路。區別串、並聯電路是解電力學大題的又一個必須突破的難題。
鑒別串、並接有三種方法，⑴、電流法；⑵、閉合電路法；⑶、去表法。
⑴、電流法：即從電源正極考慮，沿著電流的流入看電流的途徑是否有支系，如果有，則所分的好多個支系中間為並接，（支系前後左右有兩個連接點）假如電流的途徑只有一條（無分支點），則各部件中間為串連。此方法學生容易認可。
⑵、閉合電路法：此方法實際上運用了“電位差”的概念，在初中物理中，工作電壓的概念，是由“水位差”的類比中導入的。
圖2、圖3是對各電阻器的連接情況分析。
如上圖所述2底線上每個點都和電源正極“電位差一樣高”，綠線一部分與開關電源負級“電位差一樣高”，能夠簡單化為圖3。在圖3中，R1、R2、R3的並接關係也就不言而喻了。
⑶、去表法：因為電流錶的內電阻非常大，並接在電路中時，根據它電流量不大，可忽略。故在電路中除掉電流錶，不會影響電路結構，電流錶所在之處可視為引路。而電壓表的內電阻不大，串連在電路中幾乎不危害電路的電流強度，因此，在電路分析中，可視性其為一根輸電線，去除後變成一根輸電線就可以。

三、“報表分析方法”梳理解題技巧
許多中學生體現，電學習題涉及到定義、公式計算多，答題思緒多，非常容易出差錯。要提升這一難題，重點在於整理出清晰的解題技巧。可以用“表格法”協助梳理解題技巧。
報表的列，列舉相關大功率電器的電流量、工作電壓、電阻器、額定功率四個參量。在一般測算中，發生大功率電器多見純電阻，依據焦耳定律I=U/R，額定功率計算公式P=UI，在四個參量中只要知道了在其中的兩個，就可以算出剩餘的2個參量。（有六種狀況）
報表的行，列舉電流量等參量在各分電源電路和總電路的標值，或參量在大功率電器的各種狀態下（如額定值運行狀態、控制電路具體運行狀態）的標值。而根據串、並聯電路的特點或根據題設，只要知道在其中的兩個（或一個），就可以算出剩餘的參量。